التعليم تعلن تفاصيل وظائف معلمات التربية البدنية المعلن عنها

التعليم تعلن تفاصيل وظائف معلمات التربية البدنية المعلن عنها

مناهج عربية

التعليم تعلن تفاصيل وظائف معلمات التربية البدنية المعلن عنها

أوضح مبارك العصيمي، المتحدث الرسمي لوزارة التعليم، إن الـ160 وظيفة التي أعلنت الوزارة عن إتاحتها للإناث لشغل وظيفة “معلمة تربية بدنية”، ليست مقصورة على جامعة معينة، لافتاً إلى أن هناك خريجات من جامعة الأميرة نورة، وخريجات من خارج المملكة تحملن مؤهلات في التخصص مع اختلاف الأسماء.

وأَضَافَ “العصيمي”، عبر تغريدة بحسابه الرسمي بموقع “تويتر”، أن التخصصات التي يمكن قبولها للتعيين بتلك الوظيفة قد تم تحديدها بالتنسيق بين وزارة الخدمة المَدَنِيّة وإدارة شؤون المعلمين؛ اسْتِنَادَاً إلى مسمى التخصص بجامعة الأميرة نورة، بعد استبعاد بعض التخصصات التي رأت الوزارة عدم مناسبتها، مثل “إدارة رياضية”.

وَأَكَّدَ أنه سوف تطبق على المرشحات معايير المفاضلة نفسها التي تطبق على الأخريات، ماعدا أنه ليس لهن اختبار تخصص، مُوَضِّحَاً أن التعيين سيبدأ في عدد من الإدارات العامة للتعليم ببعض المناطق، على أن تبدأ المعلمات المعينات بالإشراف على النشاط، ثم التدريس، حال إطلاق المناهج المؤقت مع زميلاتهن، اللاتي تم ترشيحهن في المدارس.

Advertisements

تعليم جازان يعلن حركة النقل الداخلي للمعلمين والمعلمات

تعليم جازان يعلن حركة النقل الداخلي للمعلمين والمعلمات

d985d986d8a7d987d8ac-d8b9d8b1d8a8d98ad8a91566761311243621032666626735835261314648161464684512161736212101273212462961116711627125391793363517396214211512617634311156248616231553123423231321

مناهج عربية

تعليم جازان يعلن حركة النقل الداخلي للمعلمين والمعلمات

اعتمدت الإدارة العامة للتعليم بمنطقة جازان مساء اليوم الأحد، نتيجة حركة النقل الداخلي للمعلمين والمعلمات، حيث يمكن الاستعلام عنها عبر حساب المعلم والمعلمة في (نظام نور).

https://noor.moe.gov.sa/NOOR/Login.aspx

 

بدء القبول الموحد للطالبات بجامعات الرياض في 10 شوال 

بدء القبول الموحد للطالبات بجامعات الرياض في 10 شوال

مناهج عربية

بدء القبول الموحد للطالبات بجامعات الرياض في 10 شوال

أعلنت اللجنة الإشرافية للقبول الإلكتروني الموحد للطالبات في الجامعات الحكومية وكلية التقنية بمدينة الرياض للعام الجامعي 1438-1439هـ، أن موعد فتح القبول الإلكتروني لجميع التخصصات سيبدأ من 10 حتى 18 شوال المقبل، عبر البوابة الإلكترونية : ( https://rgu-admit.edu.sa*) .
وأوضحت اللجنة في بيان صحفي, أن القبول سيتم في : جامعة الأميرة نورة بنت عبدالرحمن، جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، جامعة الملك سعود، جامعة الملك سعود بن عبدالعزيز للعلوم الصحية، كلية التقنية، مبينة أن التقدم للقبول يتطلب تأدية اختباري القدرات والتحصيلي، وموافقة الطالبة على قبول المقعد الذي رشحت له من خلال البوابة حسب الموضح بالجدول الزمني لإجراءات القبول، على أنه سيتم استبعاد من لا توافق على القبول في جميع التخصصات.
وأفادت, أن إعلان المرشحات للكليات الصحية التي تتطلب مقابلة شخصية عبر البوابة الإلكترونية سيكون يوم الخميس 19 شوال، بينما المقابلات الشخصية والاختبارات لمرشحات الكليات الصحية، واختبار موهبة للقبول في كلية التصاميم والفنون بجامعة الأميرة نورة ستبدأ من الأحد 22 – 24 شوال.
وأشارت اللجنة إلى أنه سيتم إعلان نتائج المقبولات للكليات الصحية وباقي الكليات وبدء فترة تأكيد القبول عبر البوابة الإلكترونية يوم الخميس 4 /11 / 1438هـ، وآخر موعد لتأكيد القبول عبر البوابة الإلكترونية الساعة 12 ظهراً من يوم الاثنين 8 /11/ 1438هـ، على أنه سيتم إلغاء قبول من لم تؤكد قبولها الكترونيًا، وسيبدأ العام الجامعي 1438/ 1439هـ يوم الأحد 26 / 12/ 1438هـ.

التعليم تفتح باب التقدم للإيفاد الداخلي وتعتمد خطة وشروط الابتعاث الخارجي

التعليم تفتح باب التقدم للإيفاد الداخلي وتعتمد خطة وشروط الابتعاث الخارجي

مناهج عربية

التعليم تفتح باب التقدم للإيفاد الداخلي وتعتمد خطة وشروط الابتعاث الخارجي

أعلنت وزارة التعليم عن فتح باب التقدم للإيفاد الداخلي لشاغلي الوظائف التعليمية (معلمين- معلمات) للفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 1439/1438ھ للدراسة في الجامعات السعودية لدرجتي الماجستير والدكتوراه .
وحددت الوزارة عدداً من الشروط والضوابط لإيفاد شاغلي الوظائف التعليمية للدراسة في الجامعات السعودية.
وأكدت الوزارة على الراغبين من المعلمين ممن تنطبق عليهم شروط التسجيل ، وفق التعليمات المعلنة على موقع إدارة التدريب والابتعاث في موعد أقصاه يوم الخميس 13 رمضان المقبل , أنه لن يتم النظر في الطلبات الناقصة أو المتأخرة عن هذا التاريخ.
كما أكدت الوزارة في هذا الصدد إيقاف العمل ببرنامج الترشح الإلكتروني (حريص) مع ضرورة إضافة الخطة الدراسية المنهجية للقسم كاملة ضمن أوراق ومتطلبات الترشح ، وأهابت إدارة التدريب والابتعاث بالإدارات التعليمية رفع طلبات راغبي الإيفاد دفعة واحدة وفق أعداد المقاعد المخصصة للماجستير لكل تخصص وإرفاق بيان لتسديدها .
فيما اعتمدت الوزارة خطة وشروط وضوابط ونماذج الابتعاث للدراسة في الخارج للعام الدراسي 1437-1438ھ، للاطلاع والعمل بموجبه ورفع الترشيحات إلكترونياً لشاغلي وشاغلات الوظائف التعليمية للإدارة العامة للتدريب والابتعاث (بنين، بنات) بجهاز الوزارة ، في موعد أقصاه 25-11-1438 ھـ .
من جهته أوضح مدير عام الإدارة العامة للتدريب والابتعاث الدكتور محمد بن عبدالعزيز السديري أن برنامجي الإيفاد والابتعاث يعدان من البرامج المهمة لشاغلي الوظائف التعليمية الراغبين في إكمال الدراسة والحصول على مؤهل أعلى ، متوقعاً أن يكون له أثر إيجابي بإذن الله على الميدان التعليمي بوجود كوادر تعليمية مؤهلة تساهم في تحقيق أهداف رؤية 2030 .

طريقة دخول قائد المدرسة لبرنامج رصد المؤشرات 

طريقة دخول قائد المدرسة لبرنامج رصد المؤشرات

طريقة دخول قائد المدرسة لبرنامج رصد المؤشرات

طريقة دخول قائد المدرسة لبرنامج رصد المؤشرات

رابط دخول البرنامج للجميع :
وزارة – إدارات – مكاتب – مدارس

http://www.moe-sa.com/adaa

رابط دخول المدرسة فقط

http://moe-sa.com/adaa/school/login.html

 

إجراءات تنفيذ الدرس و مهارات التدريس السبع

إجراءات تنفيذ الدرس + مهارات التدريس السبع

أولا : مهارة التهيئة الذهنية
وهي تهيئة أذهان الطلاب لتقبل الدرس بالإثارة والتشويق ، حيث يقوم المعلم بجذب إنتباه الطلاب نحو الدرس عن طريق عرض الوسائل التعليمية المشوقة ، أو طرح أمثلة من البيئة المحيطة بالتلاميذ .

ثانيا: مهارة تنويع المثيرات

هو عدم الثبات على شيء واحد من شانه أن يساعد على التفكير وإثارة الحماس . والتنويع بالمثيرات مهارة هامة في
إيصال المعلومة . فاستخدام المعلم في كل لحظة من لحظات الدرس مهارة هو بمثابة زيادة في التحصيل الدراسي لدى الطلاب مع الحفاظ على اهتمام الطلاب في موضوع التعلم و يتحقق ذلك عن طريق تنويع المثيرات التالية :
* الإيماءات : ويقصد بها إيماءات الرأس وحركة اليدين وتعبيرات الجسم بالموافقة أو العكس.
* التحرك في غرفة الصف .
* استخدام تعبيرات لفظية .
* الصمت : ويقصد به الصمت الذي يتخلل عرض المعلم لموضوع معين .
* تنويع الحواس .
ممارسات تبعث الملل :
* الصوت الرتيب .
* الوقوف الثابت .
=========
ثالثا : مهارة استخدام الوسائل التعليمية

عند عرض الوسيلة التعليمية أمام الطلاب يجب أن يدرك المعلم الغاية من هذه الوسيلة ومدى ملائمتها لمستوى الطلاب وكيفية استخدامها ، ويجب على المعلم أن يجعل الطلاب يكتشفون تدريجيا أهداف الدرس من خلال هذه الوسيلة ، كما أن التربية الحديثة تهتم بالجانب الحسي عند الطلاب لأن من خلاله يبقى أثر التعلم .



رابعا : إثارة الدافعية للتعلميقصد بها إثارة رغبة التلاميذ في التعلم وحفزهم عليه .
فوائدها :* تجعلهم التلاميذ يقبلون على التعلم .
* تقلل من مشاعر مللهم وإحباطهم .
* تزيد من مشاعر حماسهم واندماجهم في مواقف التعلم .
استراتيجيات لإثارة دافعية الطلاب للتعلم :
* التنويع في استراتيجية التدريس. * ربط الموضوعات بواقع حياة التلاميذ.
* إثارة الأسئلة التي تتطلب التفكير مع تعزيز إجابات الطلاب .
* ربط أهداف الدرس بالحاجات الذهنية والنفيسة والاجتماعية للمتعلم .
* التنويع بالمثيرات.
* مشاركة الطلاب في التخطيط لعملهم التعليمي.
* استغلال الحاجات الأساسية عند المتعلم ومساعدته على تحقيق ذاته .
* تزويد الطلاب بنتائج أعمالهم فور الانتهاء منها.
*إعداد الدروس وتحضيرها وتخطيطها بشكل مناسب .
* الشعور بمشاعر الطلاب ومشاركتهم بانفعالاتهم ومشكلاتهم ومساعدتهم معالجتها وتدريبهم على استيعابها .





خامسا : مهارة وضوح الشرح والتفسير


وهي إمتلاك المدرس قدرات لغوية وعقلية يتمكن بها من توصيل شرحه للطلاب بيسر وسهولة ، ويتضمن ذلك استخدام عبارات متنوعة ومناسبة لقدرات الطلاب العقلية .

سادسا : مهارات التعـزيز

مفهومه هو : * وصف مكافأة تعطى لفرد استجابة لمتطلبات معينة .
* أو كل ما يقوي الاستجابة ويزيد تكرارها .
* أو تقوية التعلم المصحوب بنتائج مرضية واضعاف التعلم المصحوب بشعور غير سار .
أنواع التعزيز :
يختلف باختلاف الأشخاص والمعلم يعتمد على الله ثم على خبرته في معرفة طلابه وصلاحية طرائق التعزيز التي
استخدمها معهم .
* التعزيز الإيجابي (اللفظي) كـ ( أحسنت – نعم أكمل – جيد ) للإجابة الصحيحة .
* التعزيز الإيجابي (غير اللفظي) كـ ( الابتسامة – الإيماءات – الإشارة باليد أو الإصبع .. )
* التعزيز الإيجابي (الجزئي) تعزيز الأجزاء المقبولة من إجابة الطالب .
* التعزيز المتأخر (المؤجل) كأن يقول المعلم لطالب هل تذكر قبل قليل قلت لنا .. يجيب …
* التعزيز السلبي : إيقاف العقاب إذا أدوا السلوك المرغوب فيه بشكل ملائم * التجاهل والإهمال الكامل لسلوك الطالب
التعزيز والطلاب الخجولين :
الطلاب الخجولين الذين لا يشاركون في المناقشات الصفية إلا نادراَ بإمكان المعلم حل هذه المشكلة تدريجياً من خلال
دمجه في الأنشطة الصفية. ومثال ذلك : * تكليفه بالإجابة على سؤال سهل نوعاً ما .
* ابتسامة أو هزة رأس من المعلم إذا لاحظ أحد هؤلاء يصغي إليه أو ينتبه على ما يدور حوله في الصف.


سابعا : مهارات الأسئلة واستقبال المعلم لإسئلة الطلاب

تعد الأسئلة الصفية الأداة التي يتواصل بها الطلاب والمعلمون تمثل الأسئلة الصفية وسيط المناقشة بين :
* الطلاب أنفسهم * الطلاب والمعلم * الطلاب وما يقدم لهم من خبرات ومواد تعليمية
مشاركة الطلاب وتفاعلهم في الصف : يتوقف ذلك على نوعية الأسئلة وحسن صياغتها
كما أن التفاعل بين المعلم وطلابه مهم للغاية من خلال استقبال المعلم لأسئلة طلابه بطريقة مهذبة ومشجعة ، باستخدام عبارات التعزيز مثل “أحسنت” أو “بارك الله فيك” ، لأن التشجيع يزيد من دافعية التعلم ، وعندما يجيب الطالب إجابة خاطئة فلا يزجره المعلم ويحرجه أمام طلابه ، وإنما يوضح له الإجابة ويعطيه الدافع للإجابة مرة أخرى .

الاتجاهات العالمية المعاصرة في مناهج العلوم و تدريسها

الاتجاهات العالمية المعاصرة في مناهج العلوم و تدريسها

مناهج عربية

الاتجاهات العالمية المعاصرة في مناهج العلوم و تدريسها
الاتجاهات العالمية المعاصرة في مناهج العلوم و تدريسها

للتحميل اضغط هناااااااااااااااا